23 *绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1. 快速读课文,了解蝈蝈的特点;
2.体会并学习文章运用对比、拟人的手法介绍蝈蝈,揣摩作者的情感;
3. .学习法布尔的科学探索精神
1.学生在日常生活中已对蝈蝈有了一定的认识和了解,学习本课文能激发学生的兴趣,引起共鸣;
2.通过查阅资料,读《昆虫记》,学生对法布尔的生平有了浅显的认识,但还不够深入。学习课文将会使学生更深入、全面地知人,知文
1.快速读课文,了解蝈蝈的特点
2、学习文章运用对比、拟人的手法介绍蝈蝈,揣摩作者的情感
教学过程:
一、情景导入
同学们,你可曾俯下身去静静地观察过蚂蚁搬家?可曾在夏夜里竖起耳朵聆听那阵阵的蛙鸣?可曾在秋收时的田地里不知疲倦地捉捕着那活蹦乱跳的蟋蟀、蚂蚱……有了它们我们的童年变得生机活力,有了它们的陪伴我们才不至于寂寞。而有一个人用自己的一生去爱着这些可爱的昆虫们,用他的妙笔谱写了一曲又一曲的昆虫之歌,他就是法布尔。
二、作家及作品介绍:
1、学生自主介绍搜集的有关资料。
2、教师整理补充:(多媒体辅助教学)
法布尔(1823-1915)法国著名昆虫学家。生于农民家庭,小时生活困苦,
却有强烈的求知欲。15岁考入师范学校,毕业后任职为中学教师。一次带学生上课外几何课,忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝,从此“虫心”焕发,立志做一个为虫子写历史的人。一坚持便是五十多年。
一部《昆虫记》为他赢得了“昆虫世界的维吉尔”、“昆虫诗人”的美誉。因兴趣而探索自然生物,作品充满了对生命的尊重热爱,对自然万物的赞美。
三、、速读课文,整体感知
1.预习检查,读准下列字音,并理解词义
(让学生到讲台去写出字音、字形,抽学生说出词义并造句。)
a、音
( yīn ) ( xī sū ) ( mì ) ( xiāo ) ( zhōng)
喑 哑 窸 窣 静 谧 喧 嚣 螽 斯
b、形
gōu cuàn shòu
( 篝 ) 火 ( 篡 )夺 ( 狩 )猎
c.义
说出下列词义并造句:
更胜一筹 : 指技艺或技能超过别人
津津有味 :津津:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣
窸窣:形容花草、树木摩擦发出的声音。
2、a.文章主要介绍了蝈蝈哪些方面的特点?
要求:自读课文,读准字音,理解文章;小组合作,迅速从文中归纳要点
(学生会从蝈蝈的叫声、外形、食性、生活习性方面去寻找。然后分组具体介绍每一方面的特点。)
叫声:窃窃私语、尖锐、清亮、喑哑、柔和
外形:身材优美、苗条匀称
食性:酷爱甜食、鲜肉、金龟子一类的昆虫
生活习性:宽容、忌妒、自私、残暴、勇猛
b.法布尔为什么能把蝈蝈介绍得那么详细,全面?请从文中找出体现这一精神的内容来。
(使学生认识到法布尔善于观察,研究的探索精神。)
如:在重点介绍蝈蝈食性特点时,尤为典型。他能耐心、细致,不厌其烦地去研究试验,亲自喂养它,最终清楚地知道了蝈蝈的饮食爱好。
c.知文知人
他为什么要去这样细致地观察蝈蝈呢?
(学生很容易感觉到流淌在文中的法布尔对蝈蝈的喜爱之情。)
资料助读:
当法国文学界因推举法布尔入选诺贝尔文学奖未果而愤愤不平时,他说:“我工作是因为其中有乐趣,而不是为了追求荣誉。你们因为我被公众遗忘而愤愤不平,其实,我并不很在乎。”他就是这样,因爱好而自得其乐,超越了名利。
四、再读课文,品析美点
课文对绿色蝈蝈的描写细腻生动,同时也写出了对昆虫的喜爱的情感,你能从文中找出这样的句子来吗?
(小组合作,归纳出所找寻的句子,有感情地朗读并分析:)
如:1.我选的句子是____________,因为它用_______(可从表现手法,修辞,语言特点等角度考虑),写出了蝈蝈的________,
有怎样的表达效果?
(引导学生从对比,拟人,语言的生动性上去品析语言之美,体会作者的喜爱之情。)
五、总结:
在这篇文章中,法布尔通过自己详尽的观察,主要用_ _________的手法,生
动活泼地介绍了蝈蝈的______________________, 等体现了作者对蝈蝈
的_____________的情感,流露出对生命的尊重,对科学的探索兴趣。
(作者将知识性与文学性融为一体,体现了科学小品文的特点。)
资料助读:
法布尔田野实验的方法研究遭到了正彤势力发日责难,他说:“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究……你满在酷刑室和碎尸厂里工作,而我是在蔚蓝的天空下,在鸣蝉的歌声中观察……你们探究死亡,而我却探究生命。”在法布尔的意识里表现出了对生命的尊重,对自然的热爱,这种精神也是值得我们学习并弘扬的。
六、口头表达练
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动、或运用拟人等)说说自己喜欢的小动物。
七、作业布置———我愿意做!
学生根据自己的爱好和条件,课外求知
1.读一读《昆虫记》;
2.看一看《微观世界》;
3.写一写“我喜爱的昆虫”
八、板书设计
绿色蝈蝈
法布尔
叫声
外形 突出特征
对比
食性 生动形象
拟人
生活习性