导语： 当今世界的两大主题：和平与发展。战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，让我们一起学习第17课《公输》来领略一位古人非凡的表现。
17、公输
墨子
制作 湖北省广水市应办中心中学王海章
关于先秦诸子散文
先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》、《孟子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段，以《荀子》和《韩非子》为代表。
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
墨子，名 ， 思想家、政治家、教育家， 家学派的创始人。《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子宣传“ ”“ ”等主张，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。其学说与儒家对立，在战国时影响很大，与儒家并称为“显学”。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
墨守成规：墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。
翟
战国初期
墨
非攻
兼爱
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
时代背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想----止楚攻宋
听读课文，把握字音
械(xiè) 轩(xuān) 敝舆(yǔ) 犀兕(xī　sì)
鼋(yuán)罨(tuó) 郢（ yǐng ）诎（ qū ）
梓(zī) 楩楠(pián　nán) 鲋鱼（ fù ）守圉yù
多音字：
请说之(shuō) 公输盘不说（yuè）
长木(zhàng) 公输盘(bān)
见我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ) 藉子杀之（jiè）
通假字:
公输盘不说(通“悦”，高兴)
子墨子九距之(通“拒”，阻挡)
子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)
公输盘诎(通“屈”，理屈)。
指导朗读
(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
加红词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。
(2)公输盘曰；“夫子何命焉为?”
读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。
(3)子墨子曰；“壮方有侮臣者，愿借子杀之。”
读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。
(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”
“义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。
指导朗读
(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”
读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。
(6)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”
公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。
(7)王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
注意“善哉”的虚伪。“虽然……”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。
(8)公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。
一、分角色朗读，点评。
二、疏通文句，熟悉文意
1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
2．针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。
公 输

《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，
见公输盘。
凭借
替，帮助
出发，动身
这一段交代了什么情况？从“行十日十夜”可体现了墨子什么精神？
交代事情的起因，战争即将爆发，宋国形势危急。“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知

而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子

墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见（ xiàn）我于王？”公输盘曰：“诺。”
有什么见教？
希望借助您去杀了他。
同“悦”，高兴
请允许我
坚持道义
本来
再：两次
牺牲自己缺少的民众而去争夺自己并不缺少的土地
不据理力争，不劝阻
有能力
明白事理
被说服
胡：为什么。已：停止
引见
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。
敝舆：破车。
褐：粗布衣服。
锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。
粱肉：好饭好菜。
糠糟：粗劣食物。
何若：什么样的。
舍：舍弃，放弃。
欲窃：想要偷窃它。
地方：土地方圆。今义：处所。
犹……之与……也：好象……同……相比。
云梦：楚国的大泽。
犀兕（xī sì）：犀牛。
江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富：长江、汉水里的鱼、鳖（biē）鼋（yuán）鼍（tuó）多得天下无比。鼋，即鳖。鼍，鳄鱼。
长（zhàng）木：多余的木材，形容宋国小而穷。
此：这，指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城
之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑（gǔ）厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
见：召见。
带：腰带。为：当作。城：城墙。
牒：木片。
械：守御的器械。
九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。机变，巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意
距：通“拒”，抵御。
守圉（yù）：守卫，圉通“御”，抵挡。
诎（qū）通“屈”，理屈。
所以：用来……的方法。现代汉语里一般用来表示因果关系的连词。
莫：没有人。
寇：入侵。
虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。
一词多义：
公输盘不说(高兴) 见公输盘(拜见) 虽然，公输盘为我为云梯 (这样)
然臣之弟子禽滑厘等三百人 (但是)
请说之(解释) 胡不见我于王(引见) 然，胡不已乎 （那么）

不可谓知类(事理) 然，胡不已乎（停止，动词）
为与此同类(类别) 吾既已言之王矣（副词，已经）

为楚造云梯之械(这样)
子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事)
宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词)
臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)
吾知子之所以距我(“的”，结构助词)

公输盘为楚造云梯之械（介词，替，给）
吾从北方闻子为梯 （动词，制造）
此为何若人 （“臣以王吏之攻宋也，为与此同类” 判断动词，是）
夫子何命焉为？ （语气助词，表疑问）
子墨子解带为城 （动词，作为）
理清行文思路，把握文意：
1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
2、 提问：谈谈你对本文思路的看法。
A、以“见”字一线穿珠。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
(1～12) (13～16) (17～22)
墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：以义相责——使公输盘理屈词穷；以智相责——使楚王理屈词穷；以技相较——模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。
2、 提问：谈谈你对本文思路的看法。
B、以墨子的行踪为线索组织全文。
墨子折服公输盘：背景交代， 义公输盘“服”；
墨子劝说楚王：窃疾楚王曰 “善”；
墨子达到目的： 九设，九距公输盘诎； 杀臣，不能绝楚王曰“善”
结构图示
墨
子
见公输
墨子：闻之至楚
公输：义不杀人
墨子：义不杀少
以义相责
见楚王
楚王：必有窃疾
墨子：王吏攻宋
与此同类
以智相责
见公输
公输：九设械尽
墨子：九距有余
持器待寇
以技相较
智
勇
双
全

止
楚
攻
宋
精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术.
（1）、学生分角色朗读2～8段。
这是文章第一部分，写墨子从道义上折服了公输盘。提问：墨于是如何劝说公输盘的呢?
明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
为了更好地体味墨子的语言艺术，我们首先回顾墨子止楚攻宋战略的三步走
精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术.
(2)、分角色朗读9～16段。
这是文章第二部分，写墨子以智相责——使楚王理屈词穷。思考：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?
明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。
(3)学生齐读17～22段。
这是文章第三部分，写墨子以技相较——模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。思考：墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？
明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起杀心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。
(4) 总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖；通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。
墨子的劝说艺术表现在哪些方面?
明确：
一、说理巧妙
表现在以下三个方面：(1)根据不同的对象，采用不同的方式。激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。
(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。
(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，
墨子的劝说艺术表现在哪些方面?
二、机智善辩。
墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。
三、语言富于表现力。
他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。
⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现了墨子的机智善辩，无所畏惧、镇定自若。
品读课文，美点寻踪
问：《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么?
明确；
1、抓住矛盾，步步深入。
楚攻宋，墨子反对攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。
2、一波三折，悬念迭生。
墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人；见楚王，不说其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起；九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一眼看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。
品读课文，美点寻踪
问：《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么?
明确；
3、人物形象鲜明．
文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象：墨子机智善辩，无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险，狡诈；楚王虚荣，愚蠢，狡猾。
4、语言生动.
运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。
四、总结升华
1．提问：墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
明确；
这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明，而且在今天也不无借鉴意义。
国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
可联系美伊战争来谈。
2．模拟对话
假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么? （夸赞墨子热爱和平；机智、勇敢，敢于挑战强国）
墨子最终制止了这场战争，他采用（ ）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（ ），层层说理，在说理中运用大量（ ）句，增强了说服力。
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王的阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是《墨子》的代表作。
以子之矛攻子之盾
比喻
排比
课堂总结
通假字
公输盘不说
子墨子九距之 
子墨子之守圉有余 
公输盘诎
(通“悦”，高兴)
(通“悦”，高兴)
(通“拒”，阻挡)
(通“御”，抵挡)
(通“屈”，理屈)