张 家 港 外 国 语 学 校
20056-20067学年度第一学期中考试卷
初一语文
命题人：李瑛
积累运用（共27分）
根据拼音写汉字或给加点字注音：（4分）
chōng（ ）憬 涟yī（ ） xié（ ）取 鬼suì( )
怠慢（ ） 抖擞（ ） 绚丽（ ） 履历（ ）
下边改错别字：（4分）
指手划脚 茅塞顿开 眼花缭乱 走头无路 白驹过隙
鸦雀无声 赏心悦目 谈笑风声 出谋划策 陈词烂调
错 别 字





改 正





古诗文的上句或下句，补充诗题或作者：（10分）
①然而当初她的牙儿，浸透了奋斗的泪泉， 。
② ,风正一帆悬。（王湾《 》）
③苏轼在《水调歌头》中有 ， 两句，道出了天下人共同的美好祝愿。
④青山有幸埋忠骨， 。
⑤海纳百川，有容乃大。 ， 。作者（ ）
⑥ ，冷露无声湿桂花。
⑦东风不与周郎便， 。
⑧松间沙路净无泥， 。
4、请根据下表显示的调查结果，回答下面问题。（6分）
认同程度调查结果统计表
项目对象
认可度
快乐度

结果节日
老年人
中年人
青年人
老年人
中年人
青年人

春节
高
高
中
高
中
低

圣诞节
低
中
高
低
中
高

①请简要概括青年人对中国传统节日和“洋”节日的认同情况（不超过25个字。）（2分）























 
 
 
 

 ②你认为产生这种现象的原因是什么？请谈谈看法。（2分）


③结合“相关链接”，就如何“保卫”传统节日提出你的建议。（2分）


相关链接：
a.早在一千多年前，从中国起源的端午节就传到了韩国。从1967年开始，“江陵端午祭”就被韩国定为“重要无形文化遗产”，受到国家的保护与扶植。后又经过二十多年的精心准备，韩国的“江陵端午祭”于2005年被联合国教科文组织正式确定为“人类口头及无形遗产”。
b.2006年春节前夕，著名民俗学家高有鹏教授发表了《保卫春节宣言》，提出要保护春节等民俗节日和传统文化。他认为，文化不仅是一个民族的传统而且是一种尊严。针对韩国的“江陵端午祭”申遗成功，他认为“这既是中国文化的光荣，也是我们这一代的尴尬。”
c.一些传统节日的衰微不是因为节日本身太过陈旧，而在于我们的生活模式发生了变化。对于传统节日文化的弘扬而言，真正有用的永远是我们愿意并能够将之作为生活的一部分。
5下面是汪国真的一首小诗《感谢》，请仿照第一诗节的内容和形式，补全空行。（3分）
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天

让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花

二阅读（43）
让我怎样感谢你
当我走向你的时候

（一）阅读下面两段古文，完成6—8题：（12分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
6下面哪一项加点字意思都一样（ ）（2分）
A．其剑自舟中坠于水 自非亭午夜分 B．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 C．则或千或百果然鹤也 或王命急宣 D．故渔者歌曰 故时有物外之物
7句子翻译（4分）
①绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间

②虽乘奔御风，不以疾也

8．填空：
文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了夏水的凶险(2分)
9作者写景常是饱含感情，景中有情，情景交融的。文中“春冬之景”和“秋景”中，作者的感情是否一样？请联系文中的字句简要的分析。（4分）



（二）阅读《往事依依》中的一段文字，完成10—13题。（12）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （于漪《往事依依》）
10、用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）

11文段中的“雕镂”和“镌刻”在注释中都解释为“雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢？谈谈你的理解。（2分）

12、根据课文内容用自己的语言填表。（3分）
国文老师
朗读课文时的特点
学生们的感受
对“我”产生的主要影响

教古文的老师




代课
老师




13、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分）


14、联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。（3分）



（三）阅读下面新诗，按要求答题。（5分）
妈 妈
这是一个晴朗的日子
妈妈
我背起行囊走向远方
春日阳光暖暖的
而我的心空却下着
绵绵雨丝
雨丝润湿了我的双眼
也润湿了您的双眼
雨丝模糊了我的视线 也模糊了您的身影
从此思念像一条长长的线
连着你 牵着我
思念您的笑容
思念您的嘱托
从此我知道了
妈妈的爱很深 很深
彳艮深
15读了这首诗，根据你对生活的体验和本诗的理解，说说诗中所抒发的情感。 (2分)
答：
16从下面两个诗句中选取一句作简要赏析。(3分)
(1)春日阳光暖暖的／而我的心空却下着／绵绵雨丝
(2)从此思念像一条长长的线／连着你／牵着我
答：
(四)阅读下面的文章，完成17～21题。(14分)
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
17．阅读全文；按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。
18．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)
（1） （2） （3）
19．仔细研读文章，回答下面问题。(4分)
作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?(2分)

为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?(2分)

20．请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。(3分)



三 作文部分（55分）
依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小草……万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。
在青春旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱……让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。
请以“被温暖照亮”为题目，写一篇文章。
要求：①不少于500字②要有自己的体验和感悟，不得抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。④文体自选(诗歌除外)。⑤书写要正确、规范、美观。

   题目













































































































100













































































































200













































































































300













































































































400













































































































500













































































































600







































































































































































































































































































































1、chōng（ 憧 ）憬 鬼suì( 祟 ) 怠慢（ dài ） 抖擞（ sǒu
2、
错 别 字
划
头
声
烂

改 正
画
投
生
滥

3、略（两个文学常识共1分，第5题1分）
4
青
年
人
对
洋
节
日
的
认
同
度
高
于

传
统
节
日





 
 
 
 

（只单方面答出对“洋”节日或中国传统节日的认同度情况，得1分。）
 ②你认为产生这种现象的原因是什么？请谈谈看法。（2分）
【答案示例】“洋”节日较传统节日形式新颖活泼，新鲜感强，符合青年人好奇和求新的心理。或：认同感高的“洋”节日生活气息和人文色彩较浓厚，符合人们的情感需要和精神追求。
评分标准：能谈出自己的看法，言之有理，语言简明、顺畅即可得2分。
③结合“相关链接”，就如何“保卫”传统节日提出你的建议。（2分）
【答案示例】加强保护传统节日的宣传力度，提高认识，增强保护意识。或：加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳入“申遗”程序。或：进一步加强国际间文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感。或：保护传统节日也要树立品牌意识，可精心打造一批知名节日。或：应坚持继承、保护、改造、创新并重原则，挖掘传统节日的文化内涵，使其更生活化，人文化。
评分标准：有自己的见解，言之有理，语言简明、顺畅即可得3分；直接引用链接材料中的语句，酌情给分。
5、答案上下衔接合理顺畅即可
6 D
7极高的山峰上长着许多奇形怪 状的松柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。
即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行的快啊
8重岩叠嶂，隐天蔽日 、夏水襄陵，沿溯阻绝
9不一样。春冬之景中“清荣峻茂，良多趣味 ”则表现出作者的赞叹喜悦之情，而秋景中，作者用“寒”“肃”“凄异”“哀转”等字词笼罩着悲寂凄凉的气氛，流露出对劳动人民的同情
10描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响
11为了避免重复，使语言富于变化（1）。两词各有侧重，雕镂侧重于雕刻的精细，镌刻侧重于刻的印迹深。 （1）
12、（3分，答对2格得1分，不设0.5分。意思对即可，完全照搬原文扣1分。）
把慷慨的感情融入身体的动作
激发了学生的爱国感情
从此喜欢上了读辛弃疾的词

把深深的感情凝注在眼睛里
同学们全被深深地打动
对新文学产生了浓厚的兴趣

13不设统一答案。答题要点：要以情动人，应以朗读为主，要激发学生的阅读兴趣。
14没有标准答案。（3分。按内容是否深刻、语言是否通顺分3、2、1给分
15答：示例：①(1)抒发了儿子对妈妈深长思念之情； (2)抒发了儿子对妈妈的依依惜别之情；(3)抒发了儿子和妈妈相互思念之情；(4)抒发了儿子对妈妈的感激之情。
评分标准：答对第一项的给满分2分，答了其他三项或意思差不多的酌情给分。
16能抓住其中一点，比较出它们的相同或不同即可给分。如情感上《妈妈》直接抒发对母亲的思念之情，而《母亲》则较隽永含蓄，歌颂了母爱的博大无私。（如答案不完整酌情给分）
17作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作 大嫂、母亲 ，写出了她 急性子、利索、泼辣、能干 的性格特征；把秋雨比作 老妇人 ，写出了她 阅尽沧桑、宽容豁达 的性格特征
18（1）梨花一枝春带雨（2）杏花春雨江南（3）小楼一夜听风雨
19 作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?(2分)
作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生