2008——2009学年第一学期期中考试
七年级语文试题
命题人:镇江市大路中学 殷朝锋 审核人：吴阿平
各位同学：你好！光阴似箭，转眼间期中考试来临了。现在请你随我一起登上“成功快车”，在期中考试的试题中去体验成功的快乐吧！相信你会获得成功的喜悦！
题号
第一部分
第二部分
第三部分
总 分

得分
（一）
（二）
（三）
（一）
（二）
（三）














一、第一部分（共29分）
得分
评卷人
（一）积累（共14分）





１．请根据下列语境据音写出汉字或给加点字注音。（4分）
“我是一叶不系之舟，曾经那样安恬（ ）地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的shì( )言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷（ ）取最灿烂的珍珠”。这些言语níng( )聚着田晓菲对北大的浓浓深情。
安恬（ ） shì( )言 撷（ ） níng( )聚
2．请你诊断下列词语中有无错别字，若有请摘出并予以订正。（4分）
威言耸听　　　　　井然有序　　　　谈笑风声　　　　陈词滥调　　
相题并论　　　　　咬文嚼字　　　　道听途说　　　　出谋画策
错字





订正





３．请补全下列各句。（6分）
①《次北固山下》描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然哲理的诗句是： ， 。
② ，自将磨洗认前朝。 （《赤壁》）
③门前流水尚能西， 。 （苏轼《浣溪沙》）
④ ，冷露无声湿桂花。 （《十五夜望月》）
⑤但愿人长久， 。 （《水调歌头》）

得分
评卷人
（二）对联及名著阅读（共12分）





4．请你根据所学对联的知识，删改下面句子，使之与上联对仗工整。（2分）
心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人。
上 联： 世事如棋，让一着不会亏我。
   下 联：
5. 请根据你的阅读积累，将下面尚未完成的“读书文摘卡”制作完整。（4分）



6．假如放晚学后，张明同学邀请你去网吧玩电脑游戏，你如何拒绝他的邀请，既不伤害与他的感情，又能劝说他及时回家。（2分）
你是这样说服的：

7.下面一段话中有3句话，各有一处语病，请加以改正。 (4分)
在今天，①拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。于是，有的人开始厌倦纸质图书，更愿意在网上快速阅读。但是网上阅读好像乘火车出差，直来直去毫无悬念；而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家，慢悠悠地观景赏花心含喜悦。②对纸质图书的命运，即使怎样担忧，我都始终抱有希望，因为只要你想借助阅读享受快乐，这种方式就永远不会消亡。而且，③随着整个社会浮躁心态的改变，使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。目前，④古典著作图书受到读者追逐，就是最好的印证。
（1）句①语意重复，应删去的词是 。
（2）句②中关联词使用错误，应把 改为 。
（3）句③成分残缺，应删去的词是 。
（4）句④中词语搭配不当，应将 改为 。

得分
评卷人
（三）综合性学习（3分）





8．打开文学之门，会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题，请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ”为题的语文课外活动方案，活动内容不少于三项。




第二部分
阅读与理解（共41分）
得分
评卷人
（一）阅读沈从文《端午日》选文，完成9—13题。（共12分）





划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，和平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
9．本段文字，作者描绘的是一幅生动的“风习画”。试为这幅“风习画”命名。（1分）
10．选文是从哪些方面来写赛龙舟场面的？（3分）

11．选文在写赛手时用了哪些描写方法？这些描写对表现赛船的场面有何作用？（4分）


12．仔细阅读画线处思考：如果你身历其境，亲眼目睹了赛船的精彩场面，你还可以产生哪些联想？有什么感受？（2分）


13．你最喜欢自己家乡的哪个传统节日？说说你喜欢它的理由。（2分）



得分
评卷人
（二）阅读《人生的标点符号》完成14——19题（共16分）





 我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。那么，我将表达出怎样的意思呢？
我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……”
我茫然了。
“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”
回答问题
14．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？ （3分）
答： 。
15．文中加点的“这”，具体指代什么内容？（2分）
答： 。
16．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。（2分）
答： 。
17．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。（3分）
答： 。
18．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。（4分）
答：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
19．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。（2分）
答： 。

得分
评卷人
（三）阅读《幼时记趣》选段，完成20—23题。（共13分）






余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。①心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。②舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
20.解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分）
⑴鹤唳云端：（ ） ⑵私拟作群鹤舞空：（ ）
⑶项为之强：（ ） ⑷怡然称快：（ ）
21.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）
句①译
句②译
22. 课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件在下面方格内。（3分）
















23. 文中所叙“物外之趣”映了作者什么样的童心、童趣？（2分）



得分
评卷人
三、作文（共50分）





２４．人人都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的集体（学校、班级、小组）。请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写一篇记叙文。。
注意： 1．字迹工整，字数不少于500字２．文中不得出现真实的人物姓名，学校的名称.。3．要有真情实感。













































































































１00













































































































２00













































































































３00













































































































４00













































































































５00













































































































６00













































































































　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　７００













































































































　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８００