课 题 | 有感而发 | ||||||||
课 型 | 作文课 | 主 备 人 | 审 核 人 | ||||||
建议课时 | 2 | 教学方法 | 始扶渐放，自己由仿到创 | ||||||
课程标准 要 求 | 知识要求：写作时能有感而发，不作无病之呻吟 能力要求：让学生觉得作文是自己感情流露十分重要的方式 | ||||||||
学 习 三 维 目 标 | 知识与技能：写作时能有感而发，流露出自己的真情实感。 过程与方法：始扶渐放，由仿到创。 情感态度、价值观：习作内容积极健康，有时代特色。 | ||||||||
学 习 重 点 | 怎样有感而发 | ||||||||
学 习 难 点 | 流露真情实感 | ||||||||
学 习 材 料 | 1、《新学校，我喜欢》例文 2、投影仪，小黑板 | ||||||||
课堂 结构 | 师 生 学 习 过 程 | 教、学有感 | |||||||
教师、学生行为 | 教材目标 | ||||||||
一、 习作 导入 | 同学们，今天我们来做一个民意测验， 请问：你最近有没有痛苦？假如有，主要有哪些方面的痛苦？ 这些痛苦你能真实地描绘出来吗？ 那你的文章一定真实感人，我们写作 一定要有感而发。 | 创设情境 | |||||||
二、 习作 指导 | 1、谈谈有感而发中“感”的重要性。 2、结合写作谈谈“感”从哪里来。 3、投影出示《新学校，我喜欢》 （1）学生轻声朗读 （2）你觉得这篇文章好在哪里？存在 哪些不足？ （3）分组讨论 （4）集中交流 4、出示习作要求，指名朗读。 5、谈谈你准备怎样写作文。 6、习作构思 （1）拟题的技巧 （2）确定中心 （3）围绕中心选材 （4）作文的结构 a. 层次清楚，思路明了 b. 设置悬念，层层铺垫 c. 结构严谨，前后语言 （5）语言表达方式力求生动准确 （6）应叙议结合，议能起到画龙点睛的作用。 （7）结尾应给人留有余韵 7、注重修改 | 怎样写出真情实感 审清题意 结合自己的实际情况灵活地加以运用 | |||||||
三、学生打草稿 | 教师巡回指导 | 及时发现问题并予以指导 | |||||||
板 书 设 计 | |||||||||
作 业 与 评 价 | |||||||||
教 、 学 反 思 | |||||||||
