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    人教版(旧版本)小学语文三年级下册 - 1 燕子

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  • 时间:  2015-02

小学三年级下册语文教案燕子专列人教新课标1

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教学内容
6、燕子专列(第一课时)
主备人员

执教者


教学目标
1、会认11个生字,会写14个生字。摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。 3、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学重难点
学习本课的生字新词。增强保护环境、爱护鸟类的意识。

课前准备
多媒体课件或小黑板。

教学过程
个人使用批注

一、深情导入,激发读书兴趣
1、导语。
2、质疑课题。
二、初读课文,完成以下要求(可小组,也可同桌完成。)
(一)1、把课文读正确、流利,认读生词。
   2、课文讲了一件什么事?
(二)汇报交流。
三、细读领悟,完成以下要求(小组合作完成)
(一)瑞典政府和人民为了救助燕子,他们分别做了什么?从他们为燕子做的事中,你体会到了什么?
(二)汇报交流结果。
(三)根据自己的体会,在"人"与"燕子"之间加上合适的词。(指导学生板书)
     人-----------燕子
四、围绕"爱"读书讨论,感情朗读
(一)1、导语:人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都缘于一种最朴素,最真挚的感情,那就是对于动物的爱!从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢?我们要怎样读才能体现出来呢?(小组合作)
  2、指导有感情的朗读。
(二)引导想象,对课文内容做补充,丰富课文的内容。
  1、(看课文插图)小贝蒂在哪儿发现了燕子?她怎么做的?会说些什么?
  2、有感情的朗读最后一段。
  3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳,它们会对人们说些什么呢?
五、课外拓展
 1、导语:在我们的生活中,关于人与动物之间感人的故事还很多,老师这儿有一个真实的故事,你们想看一看吗?(课件:《一个真实的故事》)同学们听了这些感人的故事,想说些什么吗?
 2、教师小结。
   


教学反思


教学内容
6、燕子专列(第二课时)
主备人员

执教者


教学目标
1 .正确、流利,有感情读课文,了解课文主要内容。
2.感受贯穿全文的爱心,增加环保意识、爱鸟的意识。

教学重难点
领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。

课前准备
多媒体课件或小黑板。

教学过程
个人使用批注

一、由疑入境,统领全文
    1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到什么事情?说说你体会到了什么?    2、昨天我们已经学了课文,谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助?
指名说,师板书:政府居民贝蒂
二、攀疑入境,缘词解情
1、请同学们自由认真读课文,边读边思考,人们为了燕子做了什么?从中你体会到了什么? (师视机提示:思考了后,你可以把这些地方用——划出)
2、小组交流讨论
A贝蒂:在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。   
B 居民们:听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
C瑞士政府: 政府都做了哪些事?
3、全班合作探究
三、回归整体,提升认识
这列火车运送的是特殊的客人,站台了站满了送行的人,你们从这里又感受到了什么?是啊,我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子,那你能代表燕子向帮助过它们的人,说说感激的话吗?
四、拓展文本,升华主旨
(1)可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方,这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中,还有很多人这样的故事。
(2)学了课文,听了故事,看了图片,此时此刻你一定有很多话要说,请你把它写下来。
五、实践活动
搜集人们保护动物、爱护环境的资料。 附板书设计:
                          致谢     政府
                   6 燕子专列  燕子      人类 居民们
                        救护     小贝蒂


教学反思