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    人教版(旧版本)小学语文三年级下册 - 1 燕子

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  • 时间:  2015-02

小学三年级下册语文教案燕子专列人教新课标2

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《燕子专列》教学设计(第二课时)
  
教学目标:
  1、联系上下文,理解“舒适、长途跋涉、饥寒交迫、呼吁、料峭”等词语的含义。积累好词句。
  2、正确、流利而有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
  3、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学重点:
  有感情朗读课文,并能通过文中重点词句的分析,感受“爱心”。

教学难点:
  体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
  
课前准备:根据教学过程,自制幻灯片课件。
  
教学时间:两课时,本课为第二课时
  
教学过程:
  一、 导入课文,创设情境
  1、幻灯:《燕子》第一自然段,学生齐声朗读。
  2、自由读词语:你想到了什么情景?
  二、深入研读,感悟内容
  (一)遇到“麻烦”
  1、幻灯(第二自然段第二句话):自由读
  2、理解“长途跋涉”“饥寒交迫”等词语含义,读出感悟。
  3、再指名读第二句话,问:你是带着什么心情来朗读的?(生:着急、难过、悲伤、担心……)
  4、齐读第二自然段,读出自己真实的感觉。
  (二)政府呼吁
  1、齐读第二自然段第三句话,板书课题。
  2、交谈:你觉得政府会怎么宣传?理解“呼吁”。
  (二)居民救助
  1、自由读、默读第三自然段第二句话,划出感动的词句,交流:这个词让你知道了什么?
  2、理解“料峭的春寒”:你能找到课文里描写寒冷的词句来吗?
  3、指名读、齐读,理解“四处寻找”:居民们会在哪里寻找燕子?
  (三)贝蒂救护
  1、幻灯(第四自然段),指名读:哪些词句让你特别感动?
  2、问题:贝蒂“一点也不在乎”什么?那她“在乎”的又是什么?贝蒂是个怎样的小姑娘?
  三、总结全文,提炼情感
  1、谈话:从政府呼吁,到居民的寻找,到最后把燕子送上专列,这一切都说明瑞士人民对燕子的——(师指板书“在乎”,生读),这种在乎其实就是对所有生命的尊重和一颗“爱心”。(板书:爱心,并划出两颗相交的心,完成板书)
  2、男、女生轮读第一和第五自然段:燕子专列驶向远方,它们可能被带到了哪里?
  3、齐读课文。
  四、延伸拓展, 升华主题
  1、听歌《一个真实的故事》:你听懂了什么,说说吧?
  2、在歌曲《爱的奉献》中结课。