《冰花》第一课时教学设计
安宁小学 白晓红
教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，绿线内的9个字只识不写。并指导学生在田字格中正确、规范地书写3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.
2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 激情导课
导入课题：
冬天来了，树叶几乎都落了，人们都穿上了厚厚的棉衣，天气
十分寒冷；冬天来了，雪花飞舞，大地变成了白茫茫的世界；冬天来了，玻璃窗上也开花了，这节课，我们学习第10课，板书课题《冰花》，齐读课题。
明确目标：
这节课，我们要正确、流利的朗读课文，在读课文中，还要认识本课的生字，并且还要写好3个生字。
预期效果：
相信大家经过努力，一定会把自己最精彩的一面展示给大家。
二、 民主导学
（一）任务呈现：
请同学们轻轻地打开课本第115页自由读课文，读课文前，请
竖起小耳朵认真听要求：借助拼音读准每个字的字音、读通句子，遇到难拼的音节反复多练，实在不会的，可以请教老师。争取读通顺每一个句子。
自主学习：
学生反复读课文，师巡视了解学情。
展示交流：
1、 刚才同学们读课文，读得很投入，很专注，生字宝宝迫不
及待地想考考你，请你来读读这些词语。
投影出示词语：
kàn jiàn tā fēngmǎn cóng shuō shíhou
看见 他 丰满 从 说 时候
Jíng qí tā róu nèn mǔ dān zhè dōng sòng gěi
惊奇 它 柔嫩 牡丹 这 冬 送 给
指名读，强调后鼻音和翘舌音；领读；男女生赛读；齐读。
2、把这些词放回到句子中会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。学生自由读文，教师个别指导。
3、指名读课文，纠正字音，并进行随文识字。（投影分段出示课文段落，指导朗读）。
（1）出示第一自然段
学生自由读，指名读，评议。指导朗读长句子。
师：第一自然段里藏这一个生字宝宝“见”它和我们学过的那个字长得很相似？不同的是什么？说说笔顺。
生：和“贝”很相似。最后一笔不同。“贝”的最后一笔点“见”的最后一笔是竖弯钩。
（2）出示第二自然段。
A、找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。
B、师：课文中“他”指谁？(生：指小童)。
师：小童是男孩还是女孩，你是怎么知道的？
生：小童是男孩，因为“他”的偏旁是“单人旁”单人旁的“他”指男性。
C、教师简单的区分：“他 她 它”
D、齐读第二自然段。
（3）出示第三自然段。
指名读
师：“这花是从哪儿来的？”一句中的“从”你用什么方法可以快速得记住这个字。
生：二人为从。
师：这两个“人”在写法上有什么不同？
生：左边的“人”捺改为点。
齐读第三自然段。
4、齐读全文
5、巩固生字。
书读得很棒，老师相信你们字也学得很好，是吗？
投影出示生字，指名认读： 见 他 丰 从 说 时
（二）任务呈现
生字宝宝玩累了，现在让我们把它送回到田字格中。接下来我们要活动小手写好这三个字：投影出示“见 丰 从”请你仔细观察这三个字的占格位置。
学习自主
借助书上的笔顺分析字形，同桌讨论3个生字的占格位置。
展示交流
（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。
（2）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）
教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。
（3）从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。
教师范写，学生书空，在书上描红。临写。教师巡视，提醒写字姿势。
