《白衣天使》教学案

课 题
《白衣天使》第一课时
设计者


学
习
目
标
1、会正确读写“跻身”等12个词语，理解“毅然”等7个词语的意思。
2、熟读课文，初步了解南丁格尔的事迹，概括文章主要内容。
3、交流汇报收集到的关于南丁格尔的资料，为深入理解课文做准备。

重点
目标1、2

难点
目标2

辅助
手段
学习方案、课件

板
书
设
计
白衣天使
南丁格尔
选择护士职业
开拓护理事业
建立护士学校
宣传思想主张
……

课
前
预
习
《白衣天使》学习方案
【背景知识全掌握】
1、我知道“白衣天使”是人们对 和 两种人的称呼，课文中“白衣天使”指的是 。
2、我能通过多种途径查找到关于南丁格尔和“白衣天使”的资料。
【与字词交朋友】
1、查字典，给下面的加点字注音，可以帮助我正确流利地读课文：
优裕 跻身 舆论 敬佩 刊载 谦恭礼让
粗陋 愚昧 肮脏 聘请 缅怀 溘然长逝
我还能正确美观地抄写上面的词语：


2、 我能联系上下文理解下面词语的意思：
毅然、婉拒、功勋、缅怀、先驱、奠基人、溘然长逝
【与课文内容亲密接触】
1、 通过读课文我能概括出本文的主要内容：
2、通过思考我可以把南丁格尔的事迹简要地概括为几个方面：
3、我很佩服南丁格尔，因为


学习流程
学生学习过程
教师活动
评价语预设


一、激趣导入，引领情感。





二、检查预习，端正态度。




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三、基础训练，指导方法。




















四、叩击重点，抛砖引玉。







1、听歌曲《白衣天使》片断，猜歌名。
2、读课题，谈谈对白衣天使的认识。
（1）白衣天使是人们对什么职业的人的称呼？


（2）猜想一下人们为什么要这样称呼医生和护士?


1、 同桌交换学习方案，检查是否全部做完，书写有无潦草的情况。
2、 对照大屏幕，同桌互相批改学习方案，仔细瞧瞧有没有注错的音，写错的字，如果有就把它圈出来，并把正确的答案写在旁边。
3、 汇报情况：哪些字出现了错误或者我们认为哪些字比较难，比较容易读错写错。（不局限于学习方案上的词语，在预习课文过程中发现的易错字都可以来汇报。）

1、【与字词交朋友】
（1）看屏幕齐读词语，加深印象。
（2）正确流利地自读课文，特别注意读准刚才老师和同学们提醒过的字词。
（3）检测读：抽读较难的段落，其余生评价。

2、【与课文内容亲密接触】
（1）小组交流学习：梳理南丁格尔的事迹。
①在组长组织下，分别汇报自己概括的南丁格尔的事迹。
②找出相同点和不同之处，对不同之处进行讨论。
③形成本组统一意见，确定汇报人。
（2）全班交流小组学习结果。
（3）在教师指导下，再思考，进一步完善学习方案中概括的主要内容。
（4）同桌交流。
4


（5）推荐概括得既全面又简炼的同学汇报交流，其余生评价。


3、【背景知识全掌握】
（1）补充汇报课外收集的南丁格尔的资料。
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（2）交流通过读课文和听南丁格尔的资料，我觉得南丁格尔是一个（ ）的人，因为（ ）。



创设情境，导入新课，板书课题。



组织课堂，引导过渡：同学们的猜想正确吗？等我们学完《白衣天使》这篇课文后再做定论吧。



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如无未做完的、无书写潦草的，师：态度决定一切，孩子们能这样认真踏实地做好预习，写好每一个字，成功就在不远处！让我们向成功迈进！如学生汇报有未做完或书写潦草的情况，师：你想对你的同桌说点什么？


指导学生批阅学习方案，统计全对人数，引导学生交流易错字，适时作补充指导。

重点：舆、恭、哗




过渡：和字词交朋友有一个秘诀，那就是动手查，认真记，细心写。（查什么？记什么？）动手查，认真记以后，写时再细心点就一切OK了。让我们把这个秘诀用起来吧，看大屏幕，齐读，再认真记一遍这些字词。


激趣促学：同学们和字词交上朋友了吗？让我们一起来检测检测吧!

过渡：同学们，在与字词交朋友的过程中，你们表现得真是太好了，咱们的课文已经迫不及待要和你们这群好学、聪明的孩子来一番亲密接触了！那就让我们以小组交流学习的方式来和课文内容亲密接触一番吧！我们要交流学习的内容是把南丁格尔的事迹简要地概括为几个方面。请看大屏幕，读读学习步骤。
过渡：南丁格尔为了实现她的抱负，放弃了优裕的家境，毅然——（生接），战争爆发，她立即奔赴前线——（生接），战争结束后，她又建立——（生接），到了晚年，南丁格尔身体不好却还念念不忘护理事业，积极地宣传——（生接）。课文以时间顺序向我们讲述了南丁格尔的四大事迹。像本文这样的写了多件事的叙事性文章，只要我们理清写了哪几件事，把这几件事用适当的词句串联起来便是文章的主要内容。这是概括主要内容的方法之一。按照老师说的方法同学们再审视一下学习方案中概括的主要内容，如果发现四大事迹有遗漏或语句不够简炼就动笔修改修改，使你概括的主要内容既全面又简炼。

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过渡：孩子们不仅了解到课文的主要内容，还将概括主要内容的一种方法收入囊中，你们高兴吗？与课文内容亲密接触一番后，我们知道，课文主要讲了南丁格尔四大事迹——（生接）。那么，你还知道关于南丁格尔的哪些事迹呢？


过渡：通过这节课的学习，南丁格尔在你心目中是怎样的一个人呢？请用这样的格式对我们说说。（课件出示）

结课：像南丁格尔这样一个……的人（根据学生汇报的情况来讲），真可谓是女中豪杰，人们心目中的英雄，她的事迹令无数人敬佩。你最敬佩南丁格尔什么呢？下一节课我们再作进一步交流。

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师：你注意到了医生和护士的衣着与“白衣天使”的联系；你着重对“天使”这个词进行了解析；你的发言我可以用“表里结合”来形容，既注意了外表的联系，又解析了“天使”的精神内涵。

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师：是啊，态度决定一切，希望每个同学都能积极地对待自己的学习，踏踏实实写好每一个字。

师：遇到难写的字多写两遍，自然就能和它交上朋友了。



















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师：对，概括主要内容只需要讲清作者写了些什么而不必探究作者的写作意图，也就是概括主要内容不要画蛇添足把中心思想也加进去。

师：你一口气说了这么多南丁格尔的资料，真棒！不过，我们的耳朵有点儿忙不过来呀，下次注意在课前整理一下所查到的资料，上课的时候简洁而有条理地向大家汇报就更好了。/我多么想听你用自己的话把这些资料说出来呀，如果下次能这样来汇报的话，我会为你的语言组织能力喝彩！/你能把收集的资料消化到自己的肚里，用自己的话准确地向我们汇报，我真佩服你！
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师：说得不错/很好；我也有同感；你的发言令我耳目一新；谢谢你让我们认识了一个（ ）的南丁格尔！


反
思