盲孩子
和
他的
影子
黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。
——顾城《黑眼睛》
有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果以为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。 事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。
抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！……
——海伦.凯勒
读一读：
嬉戏 潺潺
情不自禁 孤零零
踉跄 泥泞
chán
jīn
līng
liàng
qiàng
nìng
xī
（一）寂寞的盲孩子
（二）快乐的盲孩子
（三）见到了一线光明的盲孩子
（四）在风雨中挣扎并得到了 关爱的盲孩子
（五）重见光明的盲孩子
画出表现盲孩子心情变化的关键语句。
盲孩子很寂寞。有一天，影子来了，盲孩子很惊奇。从此，影子天天陪着他，盲孩子很快乐。对于影子的来历，盲孩子觉得又新奇又兴奋。当他得知是光明带来了影子，盲孩子很受感动，他感受到了友情和温暖。每当人们夸赞他的影子时，盲孩子都会感到无比自豪。
一个夏夜，他们去散步，盲孩子对萤火虫十分好奇。他第一次模糊地感受到萤火虫的光亮，快乐地几乎大声喊叫起来。这个晚上盲孩子心情好极了。风雨来了，盲孩子孤零零一个人站在旷野上，他很无助。过了很久，萤火虫来了，影子也回来了，他们惊喜地拥抱在了一起。雨停了，天晴了，盲孩子重见光明了！他惊奇地看着眼前的世界。盲孩子望着影子，他们笑了。
归纳一下本文的主要情节
1，盲孩子很寂寞
2，影子的陪伴给孩子带来快乐和温暖
3，萤火虫、影子、太阳和月亮的爱使盲孩子得到光明。
你最喜欢的,觉得写得最美的或最受感动的是文章中的哪一处?
心灵的光明
对生活充满信心
友情的感化
给别人幸福，自己也能获得幸福。
做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！
乐观、积极 、
坚强、快乐……
白朗宁：
我是幸福的，
因为我爱，
因为我被爱！
纪伯伦：
和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;和你一同哭过的人，你却永远不忘。
佚 名：
真友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。
你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。
动动笔：
童话有结束的时候，爱却永无止境。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
盲孩子热爱生活，渴望光明。

把盲孩子周围的世界织成了一种绚丽的境界。吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。
（1）美的意境
按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。 这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。
（2）美的语言
主题探究
从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中——
“影子”最后也获得生命 中———

小时候，不识字
总喜欢坐在那里，
读自己的影子，
像读一本童话故事。

总是读一头黑熊，
或是一只很黑的小兔子，
坐卧在我的脚下，
如果生活不够慷慨
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
如果生活不够慷慨 汪国真