4＊ 我的“长生果” 小学语文 人教2001课标版
1、知识与技能
认识12个生字，认清字形、读准字音。
正确、流利有感情地朗读课文
感受作者对书特有的情感及读书对作者生活的影响。
积累经典词语。
2、过程与方法
多媒体课件
小组合作学习
教师引导学生自主学习
3、情感、态度、价值观
体会把书比作“长生果”的寓意。
培养学生爱读书的习惯。
这是一篇略读自学散文。作为五年级的学生已经有了一定的自学能力，但在概括、总结方面仍需训练。仍需积累优美的词语和句子。深层次的体会读书的重要性。
学习作者读书、写作的方法。
感受作者对书特有的情感及读书对作者生活的影响。
课时：一课时
1、名言导入
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师：本组课文围绕“我爱读书”这个主题来学习的。我们前面已经学习了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》这三篇与读书有关的课文。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。杜甫也曾说：“读书破万卷，下不如有神”。那么今天，我们接着学习一篇与书有关的课文第4课《我的“长生果”》。
或者
2、直接导入
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（板书:《4*我的“长生果”》）
生：齐读题目《我的“长生果”》 叶文玲（重点读在“长生果”）
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师；读完题目 你最想知道什么？
生：（1）文中的“长生果“指的是什么？（2）为什么给“长生果”加上引号。
师：老师注意到4的旁边有个“*”说明这是一篇自学课文，要求同学们自主学习。所以在这节课中同学们要积极主动的学习。(板书:自学)
生：长生果指的是书，
师：那么为什么把书比作长生果呢？带着这个问题我们来学习课文。在学习课文之前，首先认识认识作者，是怎样地一个人写的这么优美而又实用的散文的呢？3’
二、学习新课
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师生：叶文玲 当代女作家1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表《我和雪梅》从此走上文坛。代表作有《秋瑾》《心香》《叶文玲品味文集》，她的作品曾获海内外多种奖项。
师，过渡：我们这节课要解决五个问题
1、认识12个生字。
2、作者写了读书和写作的事情和方法
3、找出描写作者喜爱读书的词句。
4、积累词语（带星号的为重点要解决的问题）1’
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一、认识生字（前后左右四人小组合作）
生自由读
四人一组开火车读
喻 扉 呐 瘾 囫囵
师:纠正字音 3
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二、找出作者写了童年读书、写作的几件事
师: 音频范读课文、给段落加上序号。
师:找出作者写了童年读书、写作的几件事。
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生：填表格（前后左右四人小组合作）
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读书 写作
读香烟人小画片
写作《秋天来了》得了甲优
读连环画
读文艺书 写作《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用的传神
读中外名著
找出作者读书、写作的方法。
师：快速浏览课文，小组合作把表格填完整。请切换到学生和老师
生：填表格
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写作的方法 读书的方法
借鉴、模仿
博览群书
别出心裁
做读书笔记
真情实感
三、找出作者喜欢读书的句子和读书对自己生活的影响。
(三)、找出作者喜欢读书的句子和读书对自己生活的影响。
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师：找出作者酷爱读书的句子，划出相关词语。
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生：（美差、眼羡、卖力助威、津津有味）
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生：（如痴如醉、一有书、忘记吃忘记睡）
生：(每天 一……就 几个月、差不多、牵肠挂肚)
师：读书对作者生活的产生了什么影响呢？
生：找到了写作方法 丰富了精神世界 阅读扩展了作者的想象力。
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师；（为什么把书比作长生果？）怪不得作者把书比作长生果。书是人类精神的食粮，是人类文明的营养品。正是在书中如饥似渴地汲取营养，人类才不断的成长进步。
、积累词语
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流光溢彩 津津有味 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚
不言而喻 如饥似渴 黯然伤神 千篇一律 别出心裁 与众不同 真情实感 呕心沥血
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三、总结全文
这是一篇散文，作者按照时间顺序会议了少年时代的生活，阐明对读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感，点明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
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四、布置作业
1、抄写文中优美的句子，并背诵自己喜欢的部分
2、模仿作者的写作方法，写一段与读书有关的文字。（100字左右）
（二选一）
五、课外拓展
为大家推荐《教育部推荐：小学生课外阅读书目》。对于读书，现在我们有了更多的选择。有传统的纸质图书还有海量的电子图书。
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下载阅读软件和在网上阅读电子书
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师:这就是我们今天学习的课文《我的“长生果”》希望大家能够多读书、读好书，从书这枚的长生果”中汲取营养，度过一个充满书香的童年。下课！
板书设计：4*我的”长生果“
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