1.播放蟋蟀叫声，学生介绍自己了解的蟋蟀。

2.出示“宅”的甲骨文，看看它像什么呢？

3.板书课题，指导“宅”的书写。

4.为什么把蟋蟀住的地方叫住宅呢？

（一）学习生字词

1.开火车读词语。

2.学生当小老师，利用白板的聚光灯功能提示生字书写的易错点。

3.学生练写生字。

（二）理清文章脉络

1.打开书，自由读文，要求读准字音、读通语句，边读边思考，课文围绕“蟋蟀的住宅”介绍了哪些内容？并在书中做出标注。

2.同桌交流，互相补充。

3.学生汇报。

4.师小结：这些内容都是围绕“住宅”写的，“住宅”是题目的重点，也是课文的重点，今后我们写文章也要抓住关键词，按一定的顺序进行描写。

2.男女生合作读，体会作比较的写作方法。

3.用文中的词语分别概括小蟋蟀和别的昆虫在选址上的特点。

4.理解“随遇而安”

（1）哪些语句能体会出它们的“随遇而安”？

（2）什么叫随遇而安？

5.师生合作读。

6.教师小结：作比较的写作方法更能突出蟋蟀的不肯随遇而安，是那么与众不同！这是法布尔最爱用的秘密武器。

1.合作读第三自然段，思考蟋蟀修建住宅的工具是什么。

2.课文第几自然段介绍了蟋蟀修建住宅的工具？

3.自读第七自然段，边读边用横线画出蟋蟀建住宅时用到的工具，圈出这些工具所对应的动词。

4.学生汇报：

（1）小蟋蟀都用到了哪些工具？

（2）他们都有哪些动作呢？

（3）将这些工具和动作结合起来，用“小蟋蟀用什么在干什么”来说说。

5.结合生活实际，出示人类盖房子时用到的机器图片及名称。

6.小练笔：

人类建住宅，可以用（                             ）、用（                           ） 、用（                           ） 、用（                        ）；而蟋蟀只能靠（                ）、靠  （                  ）、靠 （                 ）、 靠（                    ）。