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一、预习·扫障碍
1、下列加点字注音全部正确的一项是( )
A、嬉戏(xī) 扇风(shān) 寂寞(mò) 哞哞(mōu)
B、采摘(zāi ) 咩咩(miē) 潺潺(chán) 翅膀(chì)
C、挨近(āi) 漆黑(xī) 蔷薇(qiáng) 霹雳(qī)
D、旷野(kuàng) 跌倒(dào) 泥泞(nìng) 孪生(luán)
2、选出字形完全正确的一项 ( )
A、流淌 泥泞 萤火虫 励精图冶
B、眨吧 嬉戏 霹雳 惴惴不安
C、陌生 栾生 彩虹 针砭时弊
D、修葺 幽雅 笼罩 巧夺天工
3、判断对错。
(1)童话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。( )
(2)本文的主题是想告诉我们:给别人幸福,自己也能得到幸福。( )
(3)本文侧重于写情节的跌宕起伏,而不注重写内心的感受和气氛的烘托。( )
(4)本文营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。( )
二、导入·设情景
这是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意,奏响一曲爱的赞歌。爱,让孤独的盲孩子感受了光明和美好;爱,给付出者带来了快乐。
三、活动·有目标
1、理清文章情节脉络
2、培养热爱生活,关爱弱者的良好品质。
四、感知·通大意
1、本文叙写了盲孩子在影子、萤火虫的关爱帮助下重见光明的故事,请概括文章的主题。
2、整篇文章最显著的写作手法是什么?
五、研读·品经典
在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。
盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:
“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”
他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。
他身旁有那盏萤火虫组合的灯,还有他的影子伴随着他。
他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。
风停了,雨停了,天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会儿,太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫,那雾也消退了。
他看见了周围的一切!
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边,和他手拉着手。
他转过脸,亲切地望着他这位朋友,它也微笑着望着他。
他发现,他的影子慢慢退去了黑色,变成了一个衣着美丽的孩子,也有着一样红润的圆脸,油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说,他们像一对孪生兄弟。
他俩说,我们都是光明的孩子。
1、“在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。”这里“灯光”指什么?为什么“影子又回来了?”
2、在夏夜的这场风雨中,是谁帮助了盲孩子?“风雨”的寓意是什么?
3、“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。”“所有的光亮”在文中具体指什么?你认为“光亮”有什么寓意?
4、盲孩子复明后都看见了哪些景物?作者为什么要写这些?
5、在盲孩子获得光明的同时,影子也获得了生命,这说明了什么?
6、“我们都是光明的孩子。”你怎样理解这句话的含义?
7、这篇童话的思路应怎样把握?
六、梳理·有收获
如何理解文中的两个重要“角色”?
一、预习·扫障碍
1、A
2、D
3、(1)×(2)√ (3)× (4)√
四、感知·通大意
1、大家都应该来关心弱者,用爱来使他们感受到生活的光明和美好;同时,能给别人以关爱,自己也将获得幸福。点拨:从两方面总结。
2、拟人。点拨:影子、萤火虫都是人格化的。
五、研读·品经典
1、萤火虫组成的灯。因为有了明亮的灯光。
2、萤火虫和影子生活中的种种困难。
3、太阳、月亮、那盏萤火虫灯等。代表光明和关爱。
4、看见了太阳、月亮、萤火虫组合的灯、彩虹、花朵、绿草、露珠。这些景物都是光明和生命的象征,写这些平常的景物,更可见了盲孩子复明后的喜悦。
5、这说明给别人带来幸福,自己也能得到幸福。
6、我们都得到了关爱,是光明给了我们新生。
7、要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。
“他的日子过得很寂寞。”——“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。”——“啊,我看见它了萤火虫……他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:/‘啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了’!”“他看见了周围的一切!”
六、梳理·有收获
文中两个“角色”:一个是盲孩子“惟一”的朋友——影子;另一个是第一个给盲孩子送来光明的使者——萤火虫。这两个“角色”在文中的出现是那么的自然而合情理,似乎让读者觉得如果他俩不“按时”出现,反倒是一件不可思议的事情了。在这个繁杂喧嚣的世界上,还有比和影子做朋友更孤独的人吗?还有比萤火虫的光亮更微弱的光明吗?给无助的人一点荧光,那就是他全部的光明。