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生字词
嬉戏
(xī)
哞哞
(mōu)
霹雳
(pī lì)
潺潺
(chán chán)
痒酥酥
(sū)
孪生
(luán)
踉踉跄跄
(liàng qiàng)
在优美的旋律中品读
盲孩子和他的影子的故事
a．归纳本文的情节发展步骤。
思考一下，你能……
盲孩子很寂寞
“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖
影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得
到光明
b．找出表现盲孩子心情变化的词句
思考一下，你能……
他的日子过得很寂寞。--盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。--“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。--盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”--他看见了周围的一切!
这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。
课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛围和诗情画意般的境界的？
盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩 。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
分析一下课文从哪些方面表现这种“诗一般的境界”。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
2、叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
3、节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”
4、含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”他俩说，我们都是光明的孩子。”
5、按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？
1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
聊天室
3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。
你找到
他们能成为朋友
的原因了吗？
板书设计：
美的意境
美的语言
美的主题
美的世界
盲孩子和他的影子
白朗宁：
我是幸福的，
因为我爱，
因为我被爱！
纪伯伦：
和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;和你一同哭过的人，你却永远不忘。
佚 名：
真友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。
回音壁
爱 的 感 悟
你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。