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七上生物光合作用吸收二氧化碳释放氧气精品PPT课件免费下载

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氧气
二氧化碳
既然物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气,为什么我们没有感觉到缺氧呢?为了弄清这个问题,我们一起来学习绿色植物的光合作用。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

一、知识与技能 :
1.光合作用的原料和产物是什么?
2.光合作用的概念是什么?
3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用?
学习目标
二、教学重点:
光合作用的公式:原料、条件、产物是什么。

三、教学难点:探究实验的过程。
想一想,议一议 P121
1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢?

2.是什么物质使柳树增重了呢?
柳树增重80多千克
土壤减少不到100克
绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时,从外界吸收了二氧化碳,并释放氧气。
水、无机盐和有机物
海尔蒙特实验
一、1773年普利斯特利经典实验
1、光合作用利用二氧化碳作为原料 P122
普利斯特利得出的结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动 物呼吸而变得污浊的空气
科学实验证明:蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳,消耗氧气,而植物的光合作用能够释放氧气,消耗二氧化碳。除水以外,二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
绿色植物
小白鼠 (或蜡烛)
氧气
二氧化碳
二氧化碳是光合作用的原料吗?
提出问题:
做出假设:
二氧化碳是光合作用的原料。
制定方案:
材料用具:
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水
二氧化碳是光合作用必须的原料吗?
探究
玻璃皿
广口瓶
烧杯
应选择什么作为该实验的变量?
除这个变量外,其他条件应怎样?
如何设计对照组?
二氧化碳
相同
氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液,使空气中的二氧化碳被吸收) 注意:氢氧化钠溶液有腐蚀性,不要让皮肤接触它。
实验提示:
小组讨论:
实施计划:
1、在甲培养皿中装清水,在乙培养皿中装氢氧化钠溶液。
2、在它们同时放在黑暗处一昼夜,然后一起移到光下。
3、几小时后,各取甲乙装置中的一片叶子,分别编号甲、 乙,然后放酒精中隔水加热,脱去叶绿素,然后用清水清洗。
4、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液,观察。


吸收二氧化碳


讨论
1、从实验装置甲和乙中各取一片叶,分别用碘液处理,你认为哪个装置中叶片不变蓝?

2、光合作用和二氧化碳有无关系?
乙装置中叶片不变蓝
二氧化碳是光合作用的原料
光合作用还需要水,你能验证吗?
用刀片切割叶脉
滴加碘液不变蓝
滴加碘液变蓝
2、光合作用还能产生氧气
演示实验
实验结论:光合作用还产生氧气
阅读课本P123演示实验
注意:氧气有助燃作用
注意观察
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡?
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃?
放出了气泡。
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体,又燃烧起来,说明释放的气体是氧气。
三、光合作用的过程
1、概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
(储存着能量)
2、光合作用的表达式:
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
光能
叶绿体
气孔
气孔
导管
筛管
3、光合作用实质:
①、物质转化:将二氧化碳和水转化为 有机物和氧气
②、能量转化:将光能转化为化学能
比较一下三种种植方法,看看其生长状况 有何不同,并分析原因(从利用光合作用角度分析)。
四、光合作用在农业生产上的应用
合理密植:充分利用光照、提高产量
合理密植
种植过稀
种植过密
种植过稀:没有充分利用光照而造成浪费;
种植过密:叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳,以增加农作物的产量的方法,被称为气肥法,二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法
1、直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳
2、点蜂窝煤炉。
温室花卉
温室育种
人们通过调控温室中的光照、水和二氧化碳浓度,温度等 ,为植物生长提供适宜的生活环境。
1.进行光合作用时,植物不需要的外界条件是( )
2.植物光合作用的实质是( )

A.合成有机物,释放能量 B.合成有机物,贮存能量
C.分解有机物,贮存能量 D.分解有机物,释放能量

3、光合作用的原料是( )
A.光和水 B.水和二氧化碳
C.叶绿体和光 D.氧和水
C
B
练一练
A.二氧化碳 B.水 C.高温 D.光
B
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、普利斯特利的实验
二、探究实验:
1、光合作用的原料:二氧化碳、水
2、光合作用的产物:有机物、氧气。
三、光合作用的过程
1、概念
2、光合作用的表达式
四、光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
光能
叶绿体
气孔
气孔
导管
筛管
3、光合作用的实质:(1)物质转化 (2) 能量转化
技能训练
分析:1、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系?从中可以得出什么结论?
2、如果将这个试管放在黑暗中,你能预测出实验结果吗
晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同的距离,观察试管中产生的气泡数目。
植物离光源越近,产生的气泡越多,因为气泡是植物进行光合作用产生的,气泡越多,说明光合作用越强,因此可以得出结论:光照越强,光合作用越强
没有气泡冒出
课本练习
1、判断
(1)光合作用的原料是水和二氧化碳。( )
(2)植物的每个细胞都能进行光合作用。( )
(3)光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,把有机物里的能量全部释放出来。( )
(4)合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照,又不互相遮挡。( )
2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。

×
×

3、课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器,大棚中安装这种仪器的目的是什么?原理又是什么?
目的:增加二氧化碳浓度,促进光合作用,提高农作物产量。原理:增加反应物,促进绿色植物的光合作用,增加生成物。
原料:水、二氧化碳;条件:光能;场所:叶绿体;
产物:氧气、有机物。
辨别真假金鱼藻:如图所示的两个金鱼缸中,一缸放的是真水草,另一缸放的是塑料制作的仿真水草,请你观察辨认哪个是真,哪个是假,说说你的理由。 (1)甲缸的水草是_____的, 理由是_________________。 (2)乙缸的水草是_____的, 理由是_________________。
塑料
缸中没有气泡产生

缸中有气泡产生
再见