天 上 的 街 市
郭沫若
学习目标：
1、反复朗读，能准确流利地有感情地朗读课文。
2、体味诗歌丰富的联想和想像。
3、理解诗人所抒发的思想感情。
郭沫若先生
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
郭沫若故居
写作背景：　　
这首诗写于1921年，当时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》，表达对美好生活的向往！
听课文录音,整体感知
1.以怎样的语气来读
2.注意划分节奏和重音
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。

我想/那缥缈的/空中，
定然/有美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
了解本诗的节奏和重音
天上的街市
郭沫若
想象与联想
联想：
甲事物
想到
乙事物
存在 存在
想象：
甲事物
创造出
乙事物
存在 不存在

因果联系
相似关系
来源于
客观现实
补充知识：
配乐齐读课文,再次感受
合作研讨：
1、诗中的“牛郎织女”的生活与传说中有什么不同？
2、若把第三节改为“你看，那茫茫的天河，定然是无限宽广。那传说中的牛郎织女，只能够隔河相望”我觉得改了，更加符合传说，好不好呢？
检测：
1．给下列加粗的词语注音。
缥缈（ ） 闲（ ）游
2、郭沫若，原名 （ ） ，四川乐山人。代表作有诗集《 》，话剧《 》等
3、对本诗中心意思理解准确的一项是（ ）
　　A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。
　　B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。
　　C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
　　D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。
4、“床前明月光，疑是地上霜”运用了（ ）手法。（想像 联想）
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
拓展延伸
作业：
1、运用联想和想像将课后研讨二补充完整。
2、充分发挥你的联想和想像，设想一种“明天的生活”，可以写成散文和诗歌的形式。题目自拟．字数不限．