九年级 上册
杨修之死
一 教材分析
二 教学目标
三 教学重点难点
四 教法
五 学法
六 教学过程
教材分析
《杨修之死》是人教版第三单元的一篇精
读课文，出自文学名著《三国演义》。本文
叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，通过七个故事展开了曹操与杨修之间的矛盾冲突，生动刻画了人物形象。这篇课文符合初三学生的求知心理，多读名著，从书籍中品味历史文学带给他们的精神享受，体味英雄的魅力。
教学目标
知识目标：通过学习掌握《杨修之死》这篇文章的内容、写作技巧、和语言特点
能力目标：通过分析人物性格，培养学生的表达能力，发散思维能力和创新能力
德育目标：使学生知道《三国演义》是我国著名的古典小说，增强他们的民族自豪感
情感目标：认识小说中的人物悲剧命运，
培养学生正确的人生观、价值观
教学重点难点
教学重点 分析小说中人物的性格特征，
把握曹操是重中之重。
 教学难点 从杨修之死的原因上把握
曹操的人物性格。从历史
和文学两方面来正确给曹
操定位。
教法
合作探究法、

创设情景法
引导法
学法
自主学习法
合作探究法
元末明初小说家罗贯中以三国时期魏、蜀、吴三国相互斗争为主要题材，将三国历史、杂记、遗闻轶事、野史小说和民间传说等丰富资料，经熔合裁剪、重新创造，撰成了规模宏大的长篇历史小说《三国演义》。这本奇书七分真实，三分虚构，生动的再现了从东汉灵帝中平元年直至晋武帝太康元年吴亡为止整整一个世纪（184~280年）间发生的重大历史事件，作品构思之雄伟、活动场面之广阔、人物形象之鲜明、艺术水准之高、在世界古典小说中均无以伦比。
一 速读课文
1 分别用一句话概括文中的七个小故事。
2 对于杨修的做法，曹操各有什么样的心理反应？
鸡肋事件
改建花园门
分食一盒酥
揭曹操梦中杀人
告发曹丕密谋
教曹植斩门吏
为曹植作答教
故事
曹操心理反应
大怒，斩杨修
心甚忌之
心恶之
愈恶之
愈恶之
曹大怒，亦不喜植
有杀修之心
二 细品课文
每小组研究一个故事
要求 1每小组用自己的形式来诵读故事。
2 仔细研究故事情节，把握人物的
心理和性格。
3 寻找问题，提出问题。
杨修之死
鸡肋事件
直接死因
改建花园门
分食一盒酥
揭曹操梦中杀人
告发曹丕密谋
教曹植斩门吏
为曹植作答教
根本死因
杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌
死
直接死因：
惑乱军心
根本死因：1 杨修卷入曹丕与
曹植争夺接班人的斗争中
成为政治斗争的牺牲品。

2 杨修恃才放旷的性格招
致杀身之祸
3 杨修能猜透曹操的心思，
曹操嫉妒他的才能。考虑
留他在身边不免造成祸患.
三 辩论争霸
杨修应不应被杀？
材料提供：
东汉末年，曹操位居丞相，一人之下，万人之上，挟天子以令诸侯。淮南王袁术联合吕布起兵反曹，被曹操击败，曹操笼络刘备，灭吕布于下邳。刘备与关羽看到曹操的诡诈，不辞而别。
     数年之后，刘备奉血诏讨曹，兴复汉室，不想大败，刘备仓惶出逃。关羽护卫着刘备的妻室．忍辱负重，随曹操同归许昌。曹操敬重关羽的人品，爱惜他的才能，封侯赠美女，欲得其心。然关羽不为所动，坚持归刘，曹操虽心中不悦，却在灞桥边，亲自赠袍相送。
四 品味英雄
杨修
五 定位曹操
文学与历史

龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年
幸甚至哉，歌以咏志。

观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
英雄？
在三国的天空中，
只有你才是真正的英雄!
不需要背景，
你独可以揽下这苍穹!