义务教育课程标准实验教科书 语文 六年级上册
9 穷 人
列夫·托尔斯泰（1828—1910）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 寡妇
掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃
忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 波涛轰鸣 寒风呼啸 忐忑不安 汹涌澎湃
“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。

“寡妇的日子真困难啊！”
“寡妇的日子真难过啊！”

“为什么把他们抱过来啊？”
ya
na
ya
ya
①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
③“哦？什么时候？”
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
[ò]
［ō］
［ó］
［ò］
大声朗读。边读边思考：
1、课文讲了一件什么事？
2、全文是按什么顺序来写的？
3、全文可以分为几个段落，每段的意思是什么？
4分钟后，回答以上问题进行自学检测。
初读，感知课文内容：
1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？
(桑娜、渔夫、西蒙)
2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
【分段段意】
第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？
桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。
桑娜：用的(破帆) (补) 吃的(黑面包、鱼) (只有) 穿的(光着脚) (不论)
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？
勤劳
练笔：
抓住穷、勤劳两个特点来写《桑娜的一天》。　　古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。
阅读理解
文章除了写他们的“穷”以外，还写了什么？哪个是重点要写的？
从心理描写中体会人物品质
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
你能体会到桑娜的什么品质？
有同情心
1、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指怎样做？
她抱回孩子时有没有考虑一下？
如果不“这样做”会怎样？　　
你从这段话中感受到她具有怎样的品质？
从心理描写中体会人物品质
善良
2、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……
他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
宁可自己受苦也要帮助别人。
这里的省略号表示人物内心活动时断时续。说明桑娜内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有了条理。
她在担心什么？
她有什么品质？
3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。
从心理描写中体会人物品质
3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
找出描写渔夫的动作和神态的词语，说明他在干什么？
从一个“熬”字可以看出渔夫已经作出了什么决定？有了什么打算？
渔夫是个什么样的人？
善良、乐于助人
嘿，我回来啦，桑娜！
瞧，这样的夜晚!真可怕!

糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？

是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！
哦，是你！
是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?
我？我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！
你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。
我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……

你瞧，他们在这里啦。
哦？什么时候？

嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？
穷人
生活
心灵
五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚
桑娜：
渔夫：
（邻居西蒙的孩子）
从早到晚干活
不顾惜身体
抱回家
…非…不可
得抱回来
…总能熬过去
都有一颗善良的心
宁可自己受苦也要帮助别人
本文的线索——“穷”。
本文前后共设置了两个悬念——1、渔夫能否平安归来？2、渔夫能否同意收养两个孤儿？
课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人的高尚品质，抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
写作特点：语言朴实，通过环境、心理和语言描写刻画人物形象。
总结
小练笔：续写《穷人》
注意：
1、情节发展要合理。
2、无论最后发展成什么样，人物性格特点、中心思想都不能有本质变化。
一、读拼音，写词语。
二、选词填空
抱怨　埋怨
　1．你没做好只能怪自己不争气，不能（　）别人。
　2．我（　）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
安静　平静
3．老师说：“班会就要开始，请大家（　）。”　
4．南湖（　）得像一面镜子。
宁可……也……与其……不如……  尽管……还是……
5 ．桑娜觉得（　）看着西蒙的孩子活活饿死，（　）自己多受些苦，把他们抱回来。
6 ．渔夫和妻子（　）自己多受些苦，（　）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
三、写出下列句子中省略号用法。
1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。”
3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
1．声音的延续  2．语言中断，语言断断续续 
  3．表示沉默
四、写出下列句子中红色字的意思。　　　1．船上的帆还没张起来。　　　2．请把这张喜报发下去。　　　3．上课时不要东张西望。　　　4．昨天，百货大楼开张了。　　　5．元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，好不热闹。
五、阅读下面一段话，回答问题。
　　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
　1．用“_____”画出描写渔夫神情的语句。
　2．用“_____”画出描写渔夫动作的语句。
　3．用“_____”画出描写渔夫语言的语句。
　4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？
六、阅读答题。　　　　（一）一条小面包　　从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。”　　这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。　　但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。
第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。　　妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”　　说说为什么格琳琴的到了奖励？
（二）何为贫穷　　一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”　　儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”
1.文中的“儿子”为什么认为自己家贫穷？2.读了《穷人》、《一条小面包》和《何为贫穷》这三个故事后，说说你对贫穷的理解。
四个“哦”的读法：
①“‘哦’，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。” 

②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现使他惊讶，“哦”应读作[ò]，表示惊讶的意思。
这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦”应读作［ō］，表示理解的意思。
③“哦？什么时候？”
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊。“哦”应读作［ó］，表示吃惊的意思。
这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。“哦”应读作［ò］，表示下决心醒悟的意思。
探究活动：
1.以《桑娜收养西蒙的孩子后……》为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。
　 2.在生活中你一定有过做了错事的时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时候……当时你是否会自责？害怕？难过？还是其他的心情？选择一件写下来，展现你当时的心理活动。
再 见