温故而知新
常宁市宜潭乡桐黄中学:李志刚
古代父母教育子女的典故有哪些？
你知道吗？
《一厘米》
《给儿子的一封信》
《给女儿的一封信》
韩婴
周公
子
诫
周公辅政
学习目标
1、读准字音，读准节奏。
2、掌握文中重要的文言实词和虚词，提高阅读浅
易文言文的能力。
3、结合注解及工具书，读懂文章大意，把握课文
内容，领悟主旨，学会言简意赅的写法。
4、培养良好的道德品质。
姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ）
嚼（ ） 守以畏者（ ）
睿（ ）智 桀（ ） 纣（ ）
欤（ ）
读准下列字音
jī
xiàng
bǔ
jiáo
wēi
ruì
jié
Zhòu
yú
“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；能用不难，能记为难。”
(清)张潮《幽梦影》
词语解释
【封】
【诫】
【往】
【无以鲁同骄土】

【轻】 【相】
【哺】 【德行】
【宽裕】 【守】
【恭】 【荣】
【俭】 【贵】
【畏】 【聪明】
【睿智】 【愚】
【博闻强记】 【哲】
【由】 【亡】
【可不慎欤】
帝王授予臣子土地或封号。
告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
去，到……去。
不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。骄，怠慢，轻视。
分量小，引申为轻微，浅薄。
口中含嚼的食物。
宽大，宽容。
肃敬，谦逊有礼。
行为约束而有节制，不放纵。
威，威严。
聪慧，聪明。
见闻广博，记忆力强。
奉行，遵从。
能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。
欤，用在句末，表示疑问或感叹。
辅佐。
道德品行。
保持。
光荣，荣耀，荣华显贵。
地位显要。
指明察事理。
愚拙，不巧伪。
明智，聪明。
灭亡，死亡。
思考并回答问题
整体把握
1、本文的中心论点是什么？（原文回答）

2、周公提出的“六德”是什么？
“往矣，子勿以鲁国骄士”
“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。”
思考回答下列问题
1、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？
“ 一沐三握发，一饭三吐哺”
2、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的
语句是：
“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是 也。”
局部品味
3、“桀、纣是也。”中的“是”意思是
什么？在文中具体指的是什么？
这样。“不谦而失天下，亡其身者，”
4、“夫贵为天子，……桀、纣是也。”
这几句，作者用了什么论证方法？
论述了什么观点？
正反对比论证、举例论证。
论述了要谦逊谨慎的观点。
交待诫子背景
无以鲁国骄士（中心论点）
周公执政“吐哺握发”（事实论证）
圣言相告，六种谦德（道理论证）
正
桀、纣不谦而失 下—反面例证
可不慎欤--反问结束，首尾呼应
周公诫子
文章结构
谦虚谨慎
反
1、词语运用：言简意赅，脍炙人
口。
如“博闻强记”、“富有四海”、“握
发吐哺”等词语，历来被人沿 用。
3、写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。
写作特点
2、中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。
这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦
你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？
学习探究
虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。
练习：
1.第一句：交代周公诫子的 ，突出
诫子的 性， 性。
2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公 。
背 景
必 要
重 要
诫子过程
3.解释紫色字：
①无以鲁国骄士。
②犹恐失天下之士。
③一饭三吐哺。
4.翻译句子：
①吾于天下亦不轻矣。

②夫此六者，皆谦德也。
怠慢，轻视
担心
口中含嚼的食物
我在天下的地位不能算轻贱。
这六点都是谦虚谨慎的美德。
谢谢指导!

--再见!
常宁市宜潭乡桐黄中学:李志刚