《天上的街市》学案
学习目标：
1. 知识目标：①了解作品内容的时代背景。②了解诗歌丰富的联想和想象。
2. 能力目标：提高诵读能力。
3. 情感目标：体会诗人对自由、幸福的生活的向往。
学习重点：提高学生的诵读能力和想象能力。
学习难点：想象和联想的运用。
学习过程：
一、情境导入:
二、学习过程
1、有感情地朗读诗歌，读出诗人在诗中表达的思想感情。
2、需要掌握的词语：
3、作者简介。
4、背景介绍
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了《天上的街市》。
5、朗读课文。朗读指导
1）请同学读课文。
2）请同学评一评，这位同学读得怎么样？好在哪里？你认为还有什么需要注意的地方？你认为这句应该怎么读？读给大家
3）教师明确：诗歌的朗读是有一定的要求的，下面我们一起来看看有哪些要求。（从而过渡到诗歌“朗读要求”的讲解，）
（1）注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。
（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
（3）划出诗歌的节奏并标出重音
4）进入朗读诗歌的环节.划分朗读节奏，用“/”标出。
（教师在行间巡视，了解学生划分的情况，等划得差不多后作进一步要求）。（等大家划完后作要求）请同座的相互交换，读一读，看看与自己的有什么区别？对你的同座划的重读音作评价，谈谈自己的看法。然后看大屏幕，看你划的朗读节奏是否正确。
5）根据刚才划分的节奏和重音，把诗再读一遍要读出音乐的美。
6）朗诵。
7）请同学们模仿播音员的朗诵再将诗歌朗读一遍。
6、整体感知: （自然进入“赏析诗歌意境”的环节）
1、找出诗中所写事物。
2、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的?
3、请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。
三、品味探究 （学生小组讨论。）
1、在这首诗中出现了哪些物、哪些人？
2、 作者所描述的“天上的街市”是怎样的？
3 、诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的 牛郎织女的生活有何不同？
4、通过描写天上的街市，牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么？
四、举例说说这首诗的语言好在那里？如：诗句押韵、和谐；语气亲切；用词准确等。引导学生赏析。
1、第一节中的“闪着明星”和“点着街灯”中的“闪”和“点”字，能否互换？为什么？
2、第二节句首冠以“我想”，表明了什么？
3、用“美丽”形容“街市”，有何用意？
4、“定然”一词的好处：
5、作者由地上的街灯想到天上的明星是一种什么手法？作者又是通过什么手法写天上的生活的？
五、本课小结（主题）
