9 穷人 小学语文 人教2001课标版
知识与能力:学习作者通过环境和心理描写,表现人物品质的写法。运用本文的写作手法完成情景小练笔。
过程与方法:理解课文内容,讨论交流穷人怎样“穷”?是什么样的“人”?用什么方法写出来?感受桑娜和渔夫的淳朴善良。
情感态度价值观:学习他们宁可自己受苦,也要帮助他人的美德。
六年级的学生经过六年的学习,已经积累了一定的知识,再经过开学至今的自主、合作、探究的学习方法地培训学习,学生已经掌握了一定的学习方法。所以此节课我放手让学生课前自主学习,课中合作、交流。
重点:理解课文内容,讨论交流穷人怎样“穷”是什么样的“人”?用什么方法写出来?感受桑娜和渔夫的淳朴善良。
难点:学习作者通过环境和心理描写,表现人物品质的写法。运用本文的写作手法完成情景小练笔。
1、同学们,今天老师给你们带来了一组图片,你们想看吗?
2、学生欣赏图片
3、同学们,刚才我们看到的人大部分都是什么人?(穷人)
4、对,穷人,今天我们继续学习《穷人》。
1、在学习课文之前我们先复习《穷人》写作背景。
2、出示《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。
1、 在这样的背景下,穷人是怎样穷?是怎样的人?怎样写出来的?
2、 出示学习任务:
讨论下列问题。
(1)穷人是怎样“穷”?
(2)穷人是什么样的“人”?
(3)通过什么方法写出怎样“穷”和什么样的“人”?
导语:通过刚才同学们激烈的讨论,相信一定有结果了,我们一起来交流交流。
交流问题一:穷人是怎样“穷”?通过什么方法写出怎样“穷”?
生一:同学们,请看这里“海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”,这句话中写到一个“小屋”,通过我们组查阅资料知道,“小屋”非常简陋的小房子,并且面积非常小,。桑娜一家七口人就住在这样小的房子里,再看看这里“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”,桑娜所补的是“破帆”。从“小屋”和“破帆”我们不难看出桑娜家有多穷。
让我们再来看看西蒙家,她们家“又潮湿又冷”。再看这里“她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。”,同学们,你们看西蒙睡的是什么?(稻草铺)。屋子里又潮湿又阴冷,还只能睡在稻草铺上。这些都可以说明西蒙家也是很穷的。
师:刚才这位同学从哪方面给我们介绍穷人的穷?(住所)教师板书:住所差。
生二:同学们,你们看这里“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,”。“海上起风暴,又黑又冷”在这样的环境下,渔民是应该在家里的,如果在这样的环境下外出打鱼作业是非常的危险的,但是渔夫为了生活,不顾惜自己的身体,冒着危险出去工作。桑娜也是从早到晚的干活,还只能勉强的填饱肚子。从这些地方,我们都可以看出他们穷。
师:是啊,他们为了生活,不顾惜一切。这又是从哪个方面来阐述的?(工作条件)教师板书:工作条件差
生三:我们组是从这里看出他们穷的:“孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。”“黑面包”据我所知不是甜的,而是口感有点酸、涩,一般人是不喜欢吃的,再说渔民以“鱼儿”为菜。足以看出他们有多穷。
师:这组的同学从“吃的差”这方面阐述穷人“穷”。同学们他们只有“住的差”、“吃的差”、“工作条件差”吗?(疾病)是啊,他们真是雪上加霜。教师板书:疾病
师:通过什么方法写出穷人的“穷”的?(环境描写)教师板书
交流问题二:穷人是什么样的“人”,通过什么方法写出来的?
生一:我们组从第九自然段的“她忐忑不安地想”这句中的“想”字知道这段重在心理描写。然后这一段连用5个省略号,告诉我们桑娜的心理活动时断时续。也可以体会到桑娜是一个善良的人。
生二:说到省略号,在十一自然段也有,也同样的体现了桑娜紧张不安的心里和她是个善良的人。
生三:我很敬佩桑娜,她明知道自己家里很穷,明知抱回两个孩子一定会给丈夫、给家庭带来负担,预感丈夫会揍她,她抱回孩子后心里忐忑不安,但她宁愿被丈夫揍一顿,也觉得“非这样做不可”。因此,我们认为桑娜是个善良的人,她宁可自己吃苦也要帮助两个孩子。
生四:(24段)我们也很敬佩渔夫,当他听到西蒙死了的消息时,他的脸变得严肃、忧虑,她感到了问题的严重,并为此感到忧虑担心,从他的“忧虑、担心”中可以看出渔夫也是善良的。
生五:我们组也是从24自然段体会出渔夫的善良。“哦,我们,我们总能熬过去的!”这句中的“熬”字知道渔夫一家今后将忍受艰苦的生活。虽然他们已经很苦了,但是他们也要帮助别人。
教师小结:是啊!同学们,穷人的人,他们很穷,(教师板书“穷”)但他们依然(收养孤儿),他们是多么的善良、淳朴。
师:同学们,通过刚才几个小组代表的讲解,相信大家也看到的列夫•托尔斯泰笔下的穷人,让我们再来回顾他们的生活。(出示贫穷的两家:桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能_____;孩子们没有_____;吃的是_____,菜_____鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子_____!一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从_____垂下来。母亲在临死的时候,拿_____盖在他们的身上,还用_____包住他们的小脚。)师生合作完成。
师: 同学们,让我们再次用心深深地体会沙俄时期贫民的生活。(伤心、深沉的读)
如此贫困的桑娜夫妇,当他们知道邻居西蒙死后留下两个孩子时,他们想(出示:
桑娜渔夫想:与其 ( )),不如 ( ) 桑娜渔夫宁可 ( ) ,也要 ( )。)师生合作完成。他们是多么淳朴善良的穷人啊!(出示:善良、淳朴的穷人)
师:(出示课文插图)你看西蒙的两个孩子正睡在桑娜家的床上,他们睡得多香啊!此时你想对渔夫夫妇说些什么呢?
学生自由发言。
师:同学们,桑娜家又多了两张嘴吃饭了,他们的生活必将更艰难了,让我们全体起立,默默地为他们祈祷。(播放祈祷)
同学们睁开眼睛,我相信有同学们的祈祷,桑娜一家一定会克服各种困难,幸福的生活。他们一家也希望我们今天学有所获,看看今天的作业。(出示作业)